SUPW: العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيًا
SUPW لتقف علي العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيا. ويوصف بأنه عمل يدوي كبير وخدمات ذات أهمية للمجتمع والمجتمع والأطفال ولها أهمية كبيرة للطلاب. لا ينبغي تنفيذ هذا النشاط بشكل آلي، بل بالتخطيط والبحث والإعداد المناسب على كل مستوى حتى يكون فعالاً. إن استخدام أدوات وموارد أفضل حيثما كان ذلك متاحًا، واستخدام المنهجيات المعاصرة، سيؤدي إلى تقدير ضرورات المجتمع التقدمي الذي يستخدم التكنولوجيا الحديثة. مع SUPW، يتعلم الطلاب التعاون كفريق واحد بالمهارة واللباقة.
تم إطلاقها في عام 1978 من قبل وزارة التعليم لنشر مبادئ غاندي وأفكار المهاتما غاندي التعليمية. ثم أطلقت عليها لجنة إيشوارباي باتيل اسم 'SUPW'، أي العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيًا. أدرجت وزارة التعليم الهندية لأول مرة SUPW في المناهج المدرسية في عام 1978.
في المدارس المرتبطة بمجلس امتحانات شهادة المدرسة الهندية (CISCE)، الذي يدير الشهادة الهندية للتعليم الثانوي (ICSE) وشهادة المدرسة الهندية (ISC)، لا يزال SUPW عنصرًا اختياريًا ولكنه أساسي في المنهج الدراسي للدورة. كما تساعد بعض مؤسسات المجلس المركزي للتعليم الثانوي (CBSE) أيضًا في تحسين جودتها.
حددت لجنة إيشواربهاي باتيل العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيًا بأنه عمل يدوي هادف ومهم ومفيد من شأنه أن يتقدم المجتمع. إنه مفيد للطالب لأن الناس سيخلقون مجتمعًا متماسكًا بمساعدة التعليم والإبداع. لإنشاء مجتمع تقدمي وأفضل، يجب أن يشمل التكنولوجيا والإجراءات الحالية في التخطيط والإعداد والتنفيذ وتقييم جميع الأنشطة المرتبطة اجتماعيًا. العلم والعمل والإنسانية والوئام الاجتماعي هي الركائز الأربع الأساسية لSUPW. الانضباط والإنسانية والعلمانية والمساواة والاستقلال واللامركزية هي أيضًا أسس SUPW.
الهدف الرئيسي لـ SUPW هو منح الأطفال إمكانية الوصول إلى كل من الأنشطة الاجتماعية والاقتصادية، حتى يتمكنوا من فهم المبادئ والتطبيقات العلمية بشكل أفضل والتي ستؤثر بشكل مباشر أو غير مباشر على فرصهم المستقبلية وبيئتهم الاجتماعية. كما أنه يحاول تحسين العمل الجماعي والتفكير الإيجابي، فضلا عن الفهم والوعي بالتقنيات العلمية.
إلى جانب مساعدة الطلاب على تطوير مهاراتهم الخاصة، تعمل SUPW أيضًا على تعزيز العمل المجتمعي بين الطلاب، ورفع المعرفة بالتطورات العلمية، وتعزيز تطوير النظرة العلمية للعالم. يمكن للطلاب معالجة مشكلات الحي الشائعة من خلال المعرفة التي يكتسبونها في الفصل الدراسي.
أهداف SUPW
- تعزيز القيم الغاندي والتدريس في النظام التعليمي.
- تشكيل شخصية الإنسان بطريقة متسقة.
- نشر الوعي بأفكار المهاتما غاندي، بما في ذلك أفكار اللاعنف، وقول الحقيقة، والعمل الجماعي، والكرامة، والعمل الجاد، والتسامح، والاستقلالية.
- فهو يساعدنا في ربط المعلومات الأكاديمية بالعمل والمهارات ذات القيمة المهنية.
- فهو يقلل من ضغوط الناس من خلال دمج الحياة مع الوظائف والتعليم في مجتمع اليوم.
- بالإضافة إلى ذلك، فهو يعزز قدرة الشخص على العمل الحر أو الإنتاج الإبداعي.
- تعزيز قدرات الناس وذكائهم وزيادة معرفتهم في تخصصاتهم الخاصة.
- تعليم الأطفال كيفية التعلم بصدق، ليس فقط في المدرسة ولكن أيضًا في المجتمع والعالم الحقيقي.
- خفض معدل البطالة في البلاد من خلال تعزيز شخصية الأطفال حتى يتمكنوا من البقاء على قيد الحياة وبدء العمل في المجتمع.
الخط السفلي
يُشار إلى مصطلح 'SUPW' باسم 'العمل الإنتاجي المفيد اجتماعيًا'، والذي يحاول تعريض الأطفال للعالم الخارجي وأشخاص آخرين. يكتسب الطالب فهمًا للمتطلبات السياسية والاجتماعية والثقافية والاقتصادية للمجتمع، مما يمكنه من المساهمة بشكل إيجابي في تلبية تلك الاحتياجات. يمكّن هذا النهج المتعلم من المشاركة في بعض أنشطة المنهج المفيدة والأصلية والمفيدة. وهي ذات صلة بجميع مستويات الحياة، بما في ذلك الملابس والمأوى والنظافة والصحة العامة. ويسعى إلى إقامة علاقة قوية بين التعليم النظري والمساعي الاجتماعية والاقتصادية والثقافية في العالم الحقيقي.